Aplikovaná ekologie
Aplikovaná ekologie převádí předchozí teoretické poznatky do praxe a mimo jiné i usiluje o zmírňování negativních dopadů lidské činnosti na biosféru, při zachování principů udržitelného rozvoje (Braniš 1999).
Biodiverzita
Biodiverzita zahrnuje rozmanitost na několika úrovních: genetickou, druhovou a ekosystémovou. Čím je systém pestřejší, tím odolněji reaguje na výkyvy z vnějších vlivů a stresové faktory (Braniš 1999).
V globálním měřítku představuje nejzávažnější hrozbu ničení tropických deštných pralesů, jenž hostí více než polovinu všech známých druhů. Jejich zánik pak vede k extinkci, nepřirozené erozi půdy a narušení globálních cyklů (Braniš 1999, Jelínek & Zicháček 2005).
Výraznou zákonitostí biosféry je šířkový gradient biodiverzity, což je postupný pokles počtu druhů, pokud jdeme od rovníku k pólům. Tropické deštné lesy, savany nebo pouště těží z maximálního přísunu srážek nebo sluneční energie, dlouhodobé klimatické stability, nezasažení dobami ledovými a možností druhů specializovat se na úzké ekologické niky (Šlégl et al. 2002, Benešová et al. 2003); přechodem mohou být naše opadavé listnaté lesy, a na tajgu a tundru pak působí dosti opačné vlivy (Šíma 2025).
Mimořádně druhově bohatá území označujeme jako biodiverzitní hotspoty. Oblast získá tento status, pokud hostí vysoký podíl endemických druhů a zároveň je silně ohrožena. Příklady zahrnují Andy, Madagaskar, Sundaland nebo Středomoří. Tato místa tvoří sice jen zlomek souše, avšak ukrývají v sobě více než polovinu světových druhů rostlin a suchozemských obratlovců (Šíma 2025).
Ochrana přírody
Nástrojem mezinárodní ochrany ohrožených druhů jsou červené seznamy. Je to IUCN na globální úrovni a národní červené seznamy na úrovních států. Druhy jsou řazeny do kategorií od „vyhynulý“ po „málo dotčený“. V ČR je ochrana zajišťována soustavou velkoplošných chráněných území(NP, CHKO)a maloplošných (NPR, přírodní památky)a zákonnou ochranou ohrožených druhů (Jelínek & Zicháček 2005, Benešová et al. 2003). Na evropské úrovni tuto soustavu doplňuje Natura 2000, síť evropsky významných lokalit a ptačích oblastí (Jelínek & Zicháček 2005).
Člověk
Díky technologickému pokroku a medicíně se lidstvo vymanilo z přímé závislosti na přírodních limitech, což vedlo k exponenciálnímu růstu populace a dramatickému nárůstu tlaku na biosféru (Braniš 1999). Lidská činnost zasahuje do všech složek biosféry:
v atmosféře zesiluje přirozený skleníkový efekt emisemi (fosilní paliva, odlesňování, živočišná výroba, skládky) či freony (Šíma 2025, Braniš 1999);
v hydrosféře způsobuje eutrofizaci a průmyslové znečištění;
v pedosféře urychluje erozi a aplikací pesticidů ničí edafon, čímž narušuje mineralizaci látek (Jelínek & Zicháček 2005).
Člověk navíc svou činností nahradil původní druhově bohatá přírodní společenstva svými agroekosystémy, tvořenými monokulturami, neschopnými autoregulace se závislostí na energetické dotaci z vnějšku. Bez průběžných zásahů člověka by pak podlehly přirozené sukcesi (Jelínek & Zicháček 2005, Berger 1998).
Důsledky klimatické změny zahrnují tání ledovců, vzestup hladiny oceánů, vyšší frekvenci extrémních klimatických jevů a posun vegetačních pásem, přičemž druhy neschopné rychlé adaptace čelí riziku vyhynutí (Berger 1998, Braniš 1999).
Zhoršené životní prostředí se projevuje i na zdraví člověka – zhoršená kvalita ovzduší, hluk a odklon od přirozených biorytmů přispívají k rozvoji civilizačních chorob (alergie, kardiovaskulární potíže, chronický stres) (Jelínek & Zicháček 2005, Berger 1998).
Trvale udržitelný rozvoj, zkráceně TUR, definovaný jako rozvoj uspokojující potřeby současné generace bez ohrožení schopnosti generací budoucích naplňovat potřeby vlastní. Stojí na vzájemně provázaných částech: ekologické (ochrana zdrojů a biodiverzity), ekonomické (hospodaření bez ekologického dluhu) a sociální (spravedlivý přístup ke zdrojům)
Naplnění principů TUR tak v konečném důsledku předpokládá zásadní změnu paradigmatu: přechod od člověka jako „vytěžovatele” přírodních zdrojů k člověku jako odpovědnému „správci” planety (Berger 1998).
Pro výuku
Metodiky a metodické materiály
Studijní materiály Ekologické olympiády (ČSOP)
Studijní materiály zpracované pro Ekologickou olympiádu pořádanou Českým svazem ochránců přírody. Pokrývají široký záběr ekologické tematiky a mohou sloužit jak jako příprava na soutěž, tak jako obecný studijní zdroj pro hodiny aplikované ekologie.
Pro učitele – výkladové texty a přehledy
DUM – Ochrana přírody v ČR (Portál RVP.cz)
Digitální učební materiál z portálu RVP.cz k systému ochrany přírody v České republice. Zahrnuje přehled kategorií chráněných území a jejich charakteristik. Vhodné pro výuku i jako referenční přehled.
Inspirace do výuky – Šesté hromadné vymírání druhů (Učit se učit, MUNI SCI)
Metodická inspirace z portálu Katedry biologie PřF MU pro výuku tématu šestého hromadného vymírání druhů. Obsahuje podněty k aktivizaci žáků a propojení biodiverzitní problematiky s aktuálním vědeckým poznáním.
Ochrana životního prostředí – výukový text (Gymnázium Třinec, projekt, archivní kopie)
Výkladový webový materiál k tématu ochrany životního prostředí. Vhodný jako přehledový text pro přípravu výuky na témata ekologie a environmentální ochrany.
Co dělat s třídou pro krajinu – patronáty (Skautský institut)
Program Skautského institutu umožňující školním třídám „adoptovat” lokalitu v krajině a pečovat o ni. Jde o aktivizační výukový program propojující ekologické poznatky s přímou prací v terénu. Vhodný jako projekt nebo exkurze s přesahem do krajinné ekologie a ochrany přírody.
Pracovní listy pro žáky
Série pracovních listů – Ochrana přírody v České republice (Portál RVP.cz)
Série pracovních listů k tématu ochrany přírody v ČR dostupná z metodického portálu RVP.cz. Zahrnuje pracovní listy pro různé úrovně žáků k tématům chráněných území, ohrožených druhů a legislativy.
Vztah člověka a přírody – pracovní list (SPŠ strojnická Olomouc)
Pracovní list k tématu vztahu člověka a přírody v historickém i současném kontextu. Součást sady materiálů k předmětu Ekologie. Ke stažení jako PDF.
Legislativa životního prostředí – pracovní list (SPŠ strojnická Olomouc)
Pracovní list k přehledu české a mezinárodní legislativy v oblasti ochrany životního prostředí. Vhodný pro výuku ochranářských nástrojů a právního rámce ochrany přírody. Ke stažení jako PDF.
Znečištění ovzduší, vody a půdy – pracovní list (SPŠ strojnická Olomouc)
Pracovní list k tématu znečištění jednotlivých složek životního prostředí. Zahrnuje příčiny, zdroje a důsledky znečištění ovzduší, vod a půdy. Ke stažení jako PDF.
Globální problémy na Zemi – pracovní list (SPŠ strojnická Olomouc)
Pracovní list k přehledu globálních environmentálních problémů (klimatická změna, odlesňování, ztráta biodiverzity aj.). Ke stažení jako PDF.
Online cvičení pro žáky
Online cvičení – ochrana přírody (Umíme fakta)
Interaktivní cvičení k tématu ochrany přírody v rámci knihy Umíme fakta – Ekologie a životní prostředí.
Online cvičení – environmentální problémy (Umíme fakta)
Interaktivní cvičení k problematice životního prostředí a vlivu člověka na ekosystémy.
Online cvičení – klimatická změna a globální problémy (Umíme fakta)
Interaktivní cvičení k tématu klimatické změny a globálních environmentálních výzev.
Test – Ochrana životního prostředí (Gymnázium Třinec - MOMENTÁLNĚ NEDOSTUPNÉ)
Online interaktivní test k tématu ochrany životního prostředí. Automatické vyhodnocení odpovědí.